domingo, 15 de julio de 2012

http://www.definicionabc.com/general/figuras-geometricas.php

Existen diversas dinámicas para enseñar o reforzar el aprendizaje de las figuras geométricas. A continuación te presentamos algunas ideas dirigidas a niños en edad pre-escolar.

• Reconociendo las figuras geométricas
Dinámicas para enseñar las figuras geométricas
El propósito de esta dinámica es que los niños aprendan a reconocer las figuras geométricas más simples: círculo, cuadrado y triángulo.

Previo a la actividad debes distribuir por el aula diversos objetos que tengan estas formas geométricas.

Luego dibujarás en el pizarrón las 3 figuras geométricas. Se las irás mostrando y describiendo una por una (Por ejemplo: les muestras el triángulo y les dices que tiene 3 lados, etc.). Una vez puedan reconocerlas, pídeles que busquen y tomen objetos del aula que tengan alguna de estas 3 formas.

Después coloca a los alumnos en 3 grupos, cada uno identificado por una determinada forma geométricade los objetos que hayan encontrado, los cuales deberán mostrar a sus compañeros.

Puedes hacerles algunas preguntas como ¿si es cuadrado o no, y porqué?.

Si algún niño tiene algún objeto que no corresponde a la figura del grupo, pregúntale la razón por la cual escogió dicho objeto.

• Ensalada de figuras geométricas

Esta es una dinámica de reforzamiento.

Antes de realizarla debes elaborar varios collares utilizando lana o estambre y figuras geométricashechas de foamy, las cuales insertarás en el estambre a manera de collar.

Darás a cada niño un collar y para que sea más fácil, cada figura debe ser de un color específico (por ejemplo: los círculos azules, los cuadrados amarillos, etc.)

Ahora sientas a los niños en sus sillas formando un círculo. Uno de ellos no debe tener silla y se pondrá de pie en el centro del círculo.

Luego elegirá el nombre de una figura geométrica y dirá lo siguiente: “ayer fui a la escuela y busqué un … círculo, cuadrado, triángulo, etc.) . Todos los niños que tenga la figura elegida deberán intercambiarse rápidamente los lugares. También puede decir “Ensalada de figuras” y en ese momento todos los niños deben intercambiarse. El niño que se quede sin silla va saliendo.

Figuras geométricas gigantes

Esta actividad consiste en elaborar figuras geométricas gigantes o bastante grandes, en cartulinas de colores vistosos.

Luego las pegas en el piso con cinta de papel y les vas dando a tus niños algunas órdenes como: “Todos los niños vayan al círculo", "Juan, Luis y Pedro vayan al cuadrado", "las niñas del cuadrado vayan al triángulo", etc.

Además de ser una actividad divertida para aprender las figuras geométricas, estarás trabajando la motricidad.

Otras ideas:

• Una buena opción es hacer cartas de figuras geométricas para que jueguen a la lotería.

• Como actividad de refuerzo, puedes hacer rompecabezas de las figuras geométricas y darle uno a cada mesa, para que lo armen en equipos. Posteriormente puedes hacerles algunas preguntas como: ¿qué figura les tocó?, ¿porqué dicen que es esa figura?, ¿cuántos lados tiene?, etc.
Fuente:dinosaurio.com



ENSEÑANZA DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS EN PREESCOLAR

Proyecto Integraciónhttp://www.eduteka.org/images/btnGestorMed.png
Área: Matemáticas
Materia: Geometría
Edad del Estudiante
http://www.eduteka.org/nimg/wq/3-5.gif años
Proyecto elaborado por: ANGELAROZO - colegio: IED SANTAINES SEDE JARDIN INFANTIL LAS VILLAS - Colombia

Descripción:
.Al llegar al jardín infantil las villas, no tienen conocimiento de las figuras geométricas; con este proyecto se pretende dar a conocer el tema e interiorizar los conceptos de forma lúdico recreativa para que los niños y las niñas apliquen este conocimiento y puedan ubicarse en su entorno educativo y social como es el jardín infantil las villas del municipio de Silvania.

Objetivos:
Adquirir el conocimiento sobre las figuras geométrica, haciendo uso de herramientas didácticas, para la comprensión e interiorización del conocimiento que pueda aplicar a su vida diaria y adaptándose al medio en que vive   ubicándose en su entorno social.

Requisitos:
.

Recursos:
.El AB P estrategia del aprendizaje basada en problemas, y el modelo constructivista.

Duración:
Los niños del jardín infantil las villas al enfrentarse a su primer año escolar, presentan dificultad al reconocer e identificar las figuras geométricas básicas como son circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo, las cuales hacen parte del entorno diario en el que se desarrolla el niño y que además  están incluidas en el  currículo para este nivel educativo. Con el propósito de construir el conocimiento en torno al tema, se plantean estrategias didácticas y pedagógicas que hagan significativo el proceso enseñanza-aprendizaje.

Labor del Docente:
·         Informáticos y herramientas de propósito (Scratch, EVE, Word, Excel, power point etc.)
·         material didáctico como bloques lógicos  loterías, encajes rompecabezas y objetos del aula de clase.
·         Medios de comunicación (Periódicos, revistas, Internet, etc.)
·         Colaborativos (Blogs, Wikis, Redes de Aprendizaje)
·         Biblioteca
·         Otros recursos (DVD, televisor, etc.)

Labor del Estudiante:
La actividades a desarrollar en la ejecución de este proyecto son:
v  Observación de los diferentes objetos  existentes en el aula de clase que tienen  las diferentes formas geométricas.
v  Selección de figuras con los bloques lógicos.
v  En la sala de informática damos inicio, programas, accesorios y paint, y damos la respectiva orientación a los niños para la utilización de  las herramientas que encontramos en la parte izquierda de la pantalla, borrador lápiz y aplicando el color deseado tomándolo de la barra de colores, que aparece en la parte inferior de la misma, haciendo las diferentes figuras.
v  Inducción a cada uno de los temas por medio de videos de la Web y otros medios audiovisuales como televisión que brinden una nueva forma de orientar los conocimientos.
v  Observar las actividades propuestas en el programa Scratch para reforzar los conocimientos sobre cada una de las figuras geométricas.
v  Aprender rondas y canciones con relación a los temas vistos con ayuda de la Internet, videos descargados y recursos con equipos de sonido. 
ACTIVIDADES
Se implementaran cinco actividades para el desarrollo del proyecto de aula, una por cada figura y la final  en la que se integraran el aprendizaje de las cuatro anteriores, en un lapso de tiempo de  30 minutos, Cada una  iniciando con una actividad de motivación y diagnostico que se desarrollará así:
1.    Tema: el circulo
Objetivo: Observar reconocer y nombrar  los diferentes objetos del aula de clase, de acuerdo a los conocimientos que trae de su entorno.
Desarrollo de la actividad:
v  Después de haber reconocido y mencionado los objetos que están en el aula, buscamos los objetos de forma circular y le mostramos sus diferentes características como figura geométrica, dándoles la respectiva definición del término círculo.
v  Socializamos que otros objetos conocen que tengan esta misma forma como: aros, tapas, el reloj, platos, etc. y seguido se les entregara en una hoja el circulo para que lo coloreen.
v  En el aula de sistemas observar un video que enseña el tema que se esta presentando “EL CIRCULO”.
v  En el programa Paint, cada niño realiza una actividad donde aplique, los conocimientos sobre el tema y se guarda el archivo correspondiente con su nombre.
v  Cada equipo contiene las actividades realizadas con scratch, abrir la actividad del circulo y observar para afianzar los conocimientos.
2.    Tema: El cuadrado.
Objetivo: Conocer el cuadrado como figura geométrica.
Desarrollo: en el antideportivo observamos los trazos encontrados en el piso que delimitan la cancha de juego, y que la conforman dos cuadrados.
v  los niños caminaran sobre los cuadrados  de la cancha.
v  dibujaran en el piso cuadrados con tiza.
v  en una hoja con temperas decoraran el cuadrado con la huella.
v  los anteriores trabajos serán expuestos para así motivar a los niños.
v  observar haciendo uso del televisor y DVD un video que enseña el tema que se esta presentando “EL CUADRADO”.
v  En el programa Paint, cada niño realiza una actividad donde aplique, los conocimientos sobre el tema y se guarda el archivo correspondiente con su nombre.
v  Cada equipo contiene las actividades realizadas con scratch, abrir la actividad del cuadrado y observar para afianzar los conocimientos.
3.    Tema :el triangulo
Objetivo: Identificar  el triangulo como figura geométrica en diferentes objetos
Desarrollo:
v  se explica que el triangulo también es una figura geométrica igual que el cuadrado y el circulo.
v  repasa con el dedito índice el triangulo siguiendo la dirección observando que tiene tres lados.
v  mostrar las diferencias existentes entre el circulo, el cuadrado y el triangulo
v  con los bloques lógicos seleccionaran cuadrados, círculos y triángulos.
v  se les entregara en una hoja las tres figuras geométricas  para que decoren con papel rasgado los círculos, los cuadrados con variedad de colores y el triangulo se rellenara con plastilina.
v  observar un video descargado de la Web que a través de una ronda enseña el tema que se esta presentando “EL TRIÁNGULO”.
v  En el programa Paint, cada niño realiza una actividad donde aplique, los conocimientos sobre el tema y se guarda el archivo correspondiente con su nombre.
v  Cada equipo contiene las actividades realizadas con scratch, abrir la actividad del triangulo y observar para afianzar los conocimientos.
v  Cada niño intenta hacer una aplicación en scratch siguiendo las indicaciones del docente.
4.    Tema: el rectángulo.
Objetivo: Reconocer el rectángulo.
Desarrollo:
v  se explica que el rectángulo es una figura geométrica igual que el circulo el triangulo y el cuadrado , también tiene cuatro lados pero se explica la diferencia con el cuadrado, por que las partes del rectángulo tiene los lados iguales de dos en dos
v  pinta el rectángulo con vinilos y pincel, recorta rectángulos y los pega en una hoja.
v  observar un video que a través de una ronda enseña el tema que se esta presentando “EL RECTÁNGULO”.
v  En el programa Paint, cada niño realiza una actividad donde aplique, los conocimientos sobre el tema y se guarda el archivo correspondiente con su nombre.
v  Cada equipo contiene las actividades realizadas con scratch, abrir la actividad del rectángulo y observar para afianzar los conocimientos.
v  Cada niño intenta hacer una aplicación en scratch siguiendo las indicaciones del docente.
5.    Tema :repaso de las figuras geométricas
Objetivo: Identifica y diferencia las figuras geométricas  unas de otras.
Desarrollo del tema:
v  en una hoja se entrega la figura de un payaso, que tiene las cuatro figuras geométricas aprendidas para que los niños realicen lo siguiente:
v  unir puntos para formas círculos.
v  rellenas los triángulos con restos de las puntas de lápices y colores.
v  picar los cuadrados.
v  rellenar con puntitos de colores los triángulos
v  para finalizar vamos a la sala de informática nos ubicamos en el programa paint y realizamos  las figuras geométricas aprendidas, y dibujos con ellas.

Evaluación:
.Cuando los niños trabajan en la sala de informática, se les creará una carpeta con su respectivo nombre en donde se guardaran los trabajos que van desarrollando, al igual que los otros trabajos que realizan en el aula de clase  referente al tema.

Notas:
.

Créditos:
Proyecto creado por ANGELAROZO - utilizando a eduteka.org

Producto creado por ANGELAROZO y alojado en la herramienta de
Gestión de Proyectos de Eduteka (
http://www.eduteka.org/ProyectosClase.php)
Última modificación 2011-06-24 (17:44:11)

Escrito por Mi Kinder Temas: Juegos y ActividadesMatemáticas
Las nociones matemáticas son de gran importancia en la enseñanza de la educación inicial.
Las figuras geométricas permiten que el niño empiece a entender mejor todo lo que le rodea con la ayuda de estos conceptos. Las formas básicas con las que se empieza en el jardín de infancia son el círculo, el cuadrado, el rectángulo y el triángulo y con ellas es que se desarrollan las actividades más variadas de manera que se incorporen fácilmente a la realidad del niño.

Una de las maneras de lograrlo es relacionándolas con otros conceptos, como colores, animales, situaciones cotidianas, etc. En esta ocasión te brindamos algunas ideas muy simples para desarrollar los conceptos geométricos en relación con el tema de los animales. En base a estas figuras, podrás desarrollar otras más
Cercanas, de acuerdo a tu realidad regional y local.

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Puedes aplicar estas figuras en móviles para colgar en el aula, para dibujos y pinturas e incluso utilizar piezas de madera para que los niños creen estas formas e incluso otras dejándose llevar por su imaginación. También puedes crear pequeñas historias para integrarlos en alguna aventura en la selva o como los amiguitos imaginarios de algún travieso niño que los guarda en una caja bajo su cama y a quien ayudan a portarse bien.

Lo importante es lograr que los niños aprendan de una manera divertida. Esperamos que estas ideas te ayuden a lograrlo.